La infancia y la adolescencia son períodos fundamentales:
- Se establecen los cimientos para la salud y el bienestar del resto del ciclo vital (Organización Mundial de la Salud, 2003).
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Es una etapa clave como ciudadanas y ciudadanos de un mundo global que afronta retos y oportunidades diferentes a las de generaciones pasadas.
La participación en actividades significativas, de acuerdo al desarrollo y contextos, más allá de las situaciones que se vivan (diversidad funcional, cultural, económica, etc.), es fundamental para alcanzar el máximo potencial como personas pero también como comunidad y ciudadanía, con retos y oportunidades locales.
El colegio es un espacio fundamental para estas actividades: personal y colectivamente, en las aulas, patios, y otros espacios de convivencia.
Desde la terapia ocupacional, se busca "capacitar a la gente para participar en las actividades de la vida diaria. (…) [Para eso se busca] mejorar su habilidad para participar en las ocupaciones que quieren, necesitan o se espera que hagan, o [se modifica] la ocupación o el entorno para apoyar su participación ocupacional” (original en inglés) (Federación Mundial de Terapeutas Ocupacionales, 2012).
Esto tiene un impacto positivo en la salud (bienestar físico, mental y social) y también en los derechos ocupacionales y humanos.
Por qué transformar los patios del cole?
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Necesidad expresada por la comunidad: profesorado, familias, etc.
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Oportunidad de aprendizaje, promoción de la salud y transformación social
Qué nos inspira?
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Ciudades amistosas con las/os niñxs, Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF),
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Creando escuelas seguras e inclusivas para tod@s l@s niñ@s y familias,
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para más información, click aquí
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Experiencias cercanas previas: Nuestro Patio, Coruña,
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Experiencias nacionales: Proyecto Sentx100,
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Experiencias internacionales: Proyecto METUIA Sao Paul, Brasil, y Proyecto Colaboración Escuela-Universidad Ciudad del Cabo, Sudáfrica,
Cómo?
Entre todas y todos, con las niñas y niños en el centro
Empleando metodologías participativas de desarrollo comunitario
Adaptación de la metodología fotovoz – ver aquí o aquí ejemplos – que ha sido empleada en un colegio en Pontevedra – ver experiencia aquí – y en otros lugares – ver aquí.
Este proyecto participativo consiste en que toda la comunidad educativa (niñas y niños, familias, profesorado y profesional de administración y servicios) pueda re-pensar los patios de nuestro colegio.
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A 1º parte do proxecto consistíu na planificación e invitación para a participación, e tivo lugar durante o curso 2017-18.
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A 2ª parte do proxecto tivo lugar no 1º trimestre deste curso 2018-19. A través do Fotovoz, empregando a fotografía, alumnado, profesorado, persoal non docente e familias, reflexionamos sobre o que gusta e o que non gusta do patios, e sobre como melloralos.
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Na 3º parte, na que nos atopamos actualmente, estamos reunindo todos os datos para poder presentalos á Comunidade educativa e tomar decisións entre todas/os con respecto ás prioridades de actuación. Proximamente colgaremos na web do cole o enlace á web do proxecto, na que poderedes ver parte do traballo que xa se fixo e informarvos das novidades, participar, etc.
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Os cambios se producirán nunha 4º etapa, e serán froito non so de cartos que se poidan conseguir para tal fin, senon sobre todo de habilidades, tempo e ideas que desde toda a Comunidade Educativa poidamos aportar.
Estudio de investigación:
“Las actividades en el patio: fotovoz para la transformación colectiva de los espacios para l@s niñ@s”
El estudio se realiza como parte del proyecto “Transformando patios” del CEIP Isidro Parga Pondal, recogido en esta web.
El equipo investigador se encarga de llevar a cabo este proyecto dentro de su labor como investigadoras de la Universidade da Coruña.
El objetivo del estudio es describir la participación en actividades durante el tiempo del recreo en el patio, así como los elementos que facilitan y dificultan participar en ellas desde la perspectiva de los grupos implicados (alumnado, profesorado, familias, personal de administración y servicios). Al mismo tiempo, se busca describir las prioridades y las ideas de transformación del patio desde la perspectiva de los grupos implicados.
Este estudio pretende, primero, visibilizar los elementos que fomentan y dificultan la participación en actividades significativas. Luego, desde este diagnóstico conjunto, construir con la comunidad educativa las ideas y alternativas para su transformación y fomentar así la participación en actividades significativas, saludables e inclusivas.
Por lo tanto, se busca generar conocimiento específico, que contribuya a cambiar y a mejorar el patio del CEIP Isidro Parga Pondal, pero también generar conocimiento transferible a otros contextos, que contribuya a la reflexión y transformación de otros patios, la promoción de la salud y la inclusión de l@s niñ@s en diversos contextos e informar a los profesionales del campo educativo, social y sanitario.
Los datos empleados son los generados a través del proceso participativo en marcha, presentado en esta web y autorizado por el CEIP Isidro Parga Pondal a lo largo de los cursos 2017/2018 y 2018/2019. Todos estos datos están anonimizados, es decir, es imposible tanto para el equipo investigador como para cualquier otra persona identificar quién generó los datos (por ejemplo: de quién es qué foto o comentario, las respuestas a las preguntas de la plataforma web, etc.). Este anonimato se preservará a lo largo de todo el estudio, de tal manera que en ninguna de las etapas se pueda identificar a las/os participantes.
Si por algún motivo no deseara que sus hij@s o usted participe en el estudio comprendido en este proyecto, por favor contacte antes de 13 de mayo de 2019, con: natalia.rivas.quarneti@udc.es
De no contactar en este período, se entiende que se da la conformidad para la participación en este estudio, así como potenciales usos secundarios (emplear los datos para futuras investigaciones relacionadas).
La participación no supone riesgos para los participantes. Los beneficios directos de la participación son los relacionados con ser parte de un proceso de transformación colectiva (aprendizaje para las partes implicadas, potencial empoderamiento), las acciones de transformación del patio que se lleven a cabo a consecuencia de este proceso, y beneficios generales para otras personas viviendo situaciones similares.
Este proceso participativo, así como la investigación relacionada, serán empleados en actividades de difusión (presentación en congresos, publicaciones científicas, etc. ) y docentes (uso para la docencia en la universidad, formación específica para personal del campo de la educación, social o socio-sanitario, etc.).
Si desean más información sobre esta investigación, pueden contactar con: Natalia Rivas Quarneti: natalia.rivas.quarneti@udc.es
Muchas gracias por su colaboración
